La influencia del ordenador en la educación es un tema bastante recurrente. Sus posibles bondades o maldades y los planteamientos, digamos, genéricos de soporte parecen responder más a intereses de Hard y Soft que educativos, de desarrollo y de contenidos.

Aibanez recoge diversas lecturas y opiniones alreredor del asunto que ayudan por lo menos a relativizar y a pensar que, quizás, debamos utilizar otros criterios.

¿No sería más interesante hacer un buen análisis de los contenidos y recursos que se utilizan, junto con las dinámicas que generan en función de los soportes que posibilitan el acceso a la información?